一、专业定位

测绘工程专业按照“以学生为中心、以产出为导向，持续质量改进”的认证理念，建立“3+1”人才培养模式，以“多元整合理论”为指导建立理论课程教学体系，以“工程项目顶岗实习型”为特色制定实践教学体系，经过不断调整改进，形成了自己的特点，累积了丰富的教学经验。近年来在学科建设、专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学管理、科研等方面取得了较为丰富的成果。

二、专业发展史

辽宁科技学院测绘工程专业办学历史悠久，作为全国冶金矿山测量、冶金地质测量的人才培养基地，1952年经国家重工业部批准，时为本溪工业学校开设矿山测量中专层次，截止1986年累计培养2000多人。1985年升格为本溪冶金高等专科学校，开设工程测量专科，截止2015年累计培养1500多人。2002-2003年与鞍山科技大学联办培养测绘工程专业本科；2004年学校升格为辽宁科技学院，测绘工程本科正式招生，至今累计培养1100多人。

辽宁科技学院测绘工程专业聚焦前言技术，专业发展势头迅猛。2016年5月，学校确定测绘工程专业为工程教育认证试点专业；2019年，通过教育部工程教育专业认证，同年获批辽宁省一流本科教育示范专业；2021年，通过教育部工程教育专业认证中期检查。

 

                图1.中国工程教育认证证书

三、师资队伍建设

测绘工程专业现有专业教师16人，其中专任教师13人，实验教师3人，其中教授3人，教授研究员级高级实验师1人，副教授2人，讲师6人；具有博士学位教师4人，专任教师均具备硕士以上学历，当前已形成了一支年龄结构合理，由资深教授、中青年副教授以及青年讲师和助教组成，具有连续性与创新能力的人才梯队。

 

                  图2.教师队伍

 

                  图3.构成比例

四、教育教学与科研成果

（一）教学方面

测绘工程专业重视教育教学改革和研究工作，针对课程体系、实践性教学环节等，专业按照“以学生为中心、以产出为导向，持续质量改进”的认证理念，建立“3+1”人才培养模式，以“多元整合理论”为指导建立理论课程教学体系进行教学内容改革，引入现代科技新技术、新课程。2022年以来，专业获辽宁省省教学成果奖三等奖1项、辽宁科技学院教学成果奖一等奖1项、三等奖1项；获批教育部产学合作协同育人项目2项；获批辽宁省一流课程1门；辽宁省教育教学教改项目2项、辽宁科技学院教育教学教改项目2项；辽宁省“十四五”规划课题1项、辽宁科技学院教育教学研究课题1项；辽宁科技学院课程思政示范课程4门；获辽宁省教育教学信息化大赛三等奖2项；获全国测绘类教师大赛二等奖2项。

 

                  图4.辽宁省教学成果奖

 

                图5. 辽宁省教育教学信息化大赛

 

                图6. 全国测绘类教师大赛

（二）科研方面

科研方面，面向国家、辽宁省新兴产业发展需求，依托学校科研平台，近5年来，测绘工程专业教师承担省部级科研项目等纵向科研项目8项，累计科研经费30余万元；主持横向科研项目10项，经费100余万元；发表SCI、EI、核心检索论文10余篇，获国家专利授权8项；获辽宁省测绘科学技术进步奖三等奖1项、辽宁省自然科学学术成果奖二等奖1项。

 

  图7.辽宁省自然科学学术成果奖二等奖图8.辽宁省测绘科学技术进步奖三等奖

 

 

                      图8.专利证书

五、学生培养

在学生培养方面，测绘工程专业积极探索专业教育与创新教育融合方式和方法，取得了良好成效，专业教师“教学促进科研、科研反哺教学、教学科研共同提升”的良性循环。近年来，本专业学生在辽宁省普通高等学校大学生测绘地理信息之星大赛、全国大学生测绘学科创新创业智能大赛、“挑战杯”辽宁省大学生创业计划竞赛、辽宁省大学生创新年会等学科竞赛中取得优异成绩。毕业生就业率保持在95%以上，近五年升学率持续保持在10%考取研究生继续深造。

 

 

 

                图9.学生学科竞赛证书